فعالية إستراتيجية مقترحة باستخدام الموديولات والبرنامج الكمبيوتري في تنمية المهارات الفنية والأمنية لدى معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي داخل مختبرات العلوم .

جامعة طنطا - فرع كفرالشيخ
كليــة التربيــة
قسم المناهج وطرق التدريس

" فعالية إستراتيجية مُقترحَة باستخدام الموديولات والكمبيوتر في تنمية المهارات الفنية والأمنية لدى معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي داخل مختبرات العلوم ".

بحث مقدم من
الباحث /
إبراهيم إبراهيم أحمد نوار

للحصول على درجة الماجستير في التربية
" تخصص المناهج وطرق تدريس العلوم ".


إشــــــــراف

الأستاذ الدكتور
صلاح الدين محمد حمامه
أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم وعمـيد كليـة التربيـة بكفر الشـيخ - جامعة طنـطا

الأستاذ الدكتور
المهــدي محمــود سـالـم
أسـتاذ المـناهـج وطـرق تدريس العلوم بكلية التربية بكفر الشـيخ - جامعة طنـطا

1427 هـ / 2006 م



مستخلص البحث
استهدف البحث الحالي تقصي فعالية إستراتيجية مقترحة قائمة على استخدام أسلوبي الموديولات والبرنامج الكمبيوتري في تنمية المهارات الفنية والأمنية لدى معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي داخل مختبرات العلوم . ولتحقيق الهدف من البحث نفذت تجربته على المراحل الآتية :
 مرحلة الإعداد ؛ تمت بغرض الاطلاع على أدبيات البحث التي تناولت متغيراته ؛ والتي تمثلت في المتغيرات المستقلة : وتضمنت المُعـالجة التجريبية Treatment Experimentalism ( الإستراتيجية المقـترحة ) ؛ وهي استخدام بعض أساليب التعلم الذاتي Self - Learning معاً ، والمُتمَثلة في أسلوبي ( الموديولات Modules ، والبرنامج الكمبيوتري Computer Program ) . والمتغيرات التابعة : وشملت المهارات الفنية والأمنية الخاصة بالمختبر بجانبيها المعرفي والأدائي ؛ في ضوء ( الاختبار التحصيلي ، وبطاقة الملاحظة ) على الترتيب . ولتنفيذ هذه المرحلة تم تطبيق الاستبانه الخاصة بتحديد أهم المهارات الفنية والأمنية اللازمة لمعلمي العلوم بداخل المختبر ، وبناء عليه تم التوصل إلى عدد (8) مهارات رئيسة ؛ عدد (4) مهارات فنية و(4) مهارات أمنية ، وتم وضع تصور لتصميم مجموعة من الموديولات الخاصة بتلك المهارات ؛ بهدف إكساب المعلم المهارات الفنية والأمنية بالطريقة الذاتية ، وتصور لكيفية تصميم البرنامج الكمبيوتري ، من خلال تنفيذ الخطوات المتبعة في مراحل تصميم سيناريو البرنامج الكمبيوتري وفقاً لدورة إنتاج البرمجية ، تم تصميم بطاقة ملاحظة لقياس البعد الأدائي للمهارات الفنية والأمنية للمعلم داخل المختبر، واختبار تحصيلي لقياس البعد المعرفي لنفس المهارات ، اختيار عينة البحث التي ستطبق عليها أدوات البحث ، والتي تتكون من مجموعة تجريبية واحدة .
 مرحلة الدراسة الاستطلاعية ؛ وأجريت بغرض بناء وتقنين أدوات البحث ( من إعداد الباحث ) ؛ والمتمثلة في ( الاختبار التحصيلي ، وبطـاقة الملاحظة ) . و( الموديولات التعليمية ) ، و(البرنامج الكمبيوتري ؛ من إعداد الباحث ، وتصميم مُبرمِجْ مُتَخصِصْ ) ، وقد تضمنت هذه المرحلة : عرض الأدوات على مجموعة من السادة المحكمين المتخصصين في مجال المناهج وطرق التدريس ، وتخصص العلوم ، وتكنولوجيا التعليم ، اختيار عينة استطلاعية من بين معلمي مادة العلوم عشوائياًً من مدارس إدارة قلين التعليمية بمحافظة كفر الشيخ بلغت (20) معلماً في العام الدراسي 2004- 2005 م ، وتطبيق أدوات البحث على تلك العينة ؛ للتأكد من ثباتها وذلك باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة .
 مرحلة الدراسة التجريبية ؛ وأجريت بغرض التعرف على مدى فعالية إستراتيجية مقترحة قائمة على استخدام أسلوبي الموديولات والبرنامج الكمبيوتري في تنمية المهارات الفنية والأمنية لدى معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي داخل مختبرات العلوم . ولتحقيق الهدف منها اختيرت عينة عشوائية من بين معلمي العلوم بالحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في بداية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2005-2006 م ؛ وبلغت (32) معلماً لمادة العلوم ؛ ( أسلوب التعلم الذاتي ؛ الموديولات والبرنامج الكمبيوتري معاً ) . واعتمدت إجراءات البحث الحالي بشكل أساسي على التصميم التجريبي للمجموعة الواحدة ؛ حيث اعتمدت إجراءاتها على التطبيق القبلي لأدوات البحث ( الاختبار التحصيلي ، وبطاقة الملاحظة ) على أفراد العينة (القياس القبلي) ، ثم تقديم المعالجات التجريبية ( أسلوب التعلم الذاتي ؛ الموديولات والبرنامج الكمبيوتري معاً ) لأفراد العينة ، والتي يليها التطبيق البعدي لأدوات البحث ( الاختبار التحصيلي ، وبطاقة الملاحظة ) ممثلاً في ( القياس البعدي ) ، وتصحيح وتبويب البيانات ومعالجتها إحصائياً باستخدام برنامجSPSS Version 11.0. ، وقد تم حساب حجم التأثير Effect Size لمعرفة قُوة المُعالجة الإحصائية ، حيث تم استخدامه مع المقاييس المستخدمة في المعالجة الإحصائية ؛ والمتمثلة في ( اختبار (ت) t - Test ؛ اختبار (ت) للمجموعات المرتبطةt - Test Correlated ) .
وبناء على ما تقدم ؛ فقد أسفر البحث الحالي عن النتائج الآتية :
• يوجد تأثير دال إحصائياً ( عند مستوى ≤ 0.05 ) لأسلوب التعلم الذاتي ( الإستراتيجية المقترحة القائمة على استخدام بعض أساليب التعلم الذاتي معاً ) ؛ وهما أسلوبي الموديولات والبرنامج الكمبيوتري في تنمية المهارات الفنية ؛ والمتمثلة في مهارات ( حفظ وتنظيف الأدوات الزجاجية ، حفظ وتخزين الكيماويات ، حفظ وصيانة مواد وأجهزة الأحياء ، إدارة مختبر العلوم ) بجانبيها المعرفي والأدائي لدى معلمي العلوم بداخل المختبر .
• يوجد تأثير دال إحصائياً ( عند مستوى ≤ 0.05 ) لأسلوب التعلم الذاتي ( الإستراتيجية المقترحة القائمة على استخدام بعض أساليب التعلم الذاتي معاً ) ؛ وهما أسلوبي الموديولات والبرنامج الكمبيوتري في تنمية المهارات الأمنية ؛ والمتمثلة في مهارات ( التعامل مع المواد الكيميائية السامة ، التعامل مع مخاطر المختبر ، التعامل مع الحرائق ، الإسعافات الأولية ) بجانبيها المعرفي والأدائي لدى معلمي العلوم بداخل المختبر .

لمزيد من المعلومات :
عنوان الباحث :
إبراهيم إبراهيم أحمد نوار
مصر - محافظة كفرالشيخ - قلين المحطة شارع التامينات الاجتماعية .
البريد الالكتروني :
hima_ramy2000@yahoo.com
www.kuwait25.com: