نقل الخبرة والتعلم إلى مواقف جديدة

من طرف **محمد جعفر** الإثنين أكتوبر 29, 2012 10:20 am

نقل الخبرة والتعلم إلى مواقف جديدة:

إن مهارةنقل الخبرة والتعلم إلى مواقف جديدة تلخص في:
1 - وجود عناصر مشتركة بين المشكلة كموضوع الدراسة والمشكلات الجديدة.
2 - توافر عناصر التعميم المرتبط بالتشابه في الظروف والحالة والعناصر.
3 - توافر نشاط المتعلم وسعيه المتواصل لنقل الخبرة إلى مواقف أو خبرات أو مشكلات جديدة.

ويمكن تحديد الشروط التي يتم نقل الخبرة والتعلم فيها إلى مواقف جديدة وهي:
1 ـ التشابه بين عناصر المشكلة الحالية والمشكلة الجديدة.
2 ـ التشابه بين العلاقات التي تضمها المشكلة الحالية والمشكلة الجديدة.
3 ـ التشابه والاشتراك في عناصر المشكلة الحالية والمشكلة الجديدة.
4 ـ التشابه في درجات التعميم وشروطه وظروفه مع الشروط والظروف في المشكلة الجديدة.
5 ـ التشابه في الهدف.
دور المعلم و المتعلم في نقل الخبرة و التعلم :

1 ـ دور المعلم:
ويتمثل دور المعلم في تهيئة
الظروف المناسبة والملائمة أمام المتعلمين لنقل خبراتهم وتعليمهم إلى مواقف
جديدة في مهارة حل المشكلة ويمكن ذكر بعض الممارسات المتوقعة من المعلم
بالآتي:
1 ـ مساعدة المتعلمين للتعرف على
العناصر المشتركة بين الخبرة التي تم استيعابها والخبرة الجديدة، وعناصر
المهارة التي تم إتقانها كذلك.
2 ـ مساعدة المتعلمين على إدراك
التشابه أو الاختلاف بين المهارة التي تم استيعابها أدائياً والمهارة
الجديدة بهدف الإعداد والتجهيز لها.
3 ـ تنظيم عدد من المواقف يمكِّن نقل المهارات التي تم استيعابها لمعالجتها وحلها.
4 ـ تنظيم مواقف حياتية جديدة مستقاة من حياة المتعلمين يمكنهم فيها ممارسة أدائهم ومهاراتهم التي استوعبوها.
5 ـ إعداد مواقف تسمح للمتعلمين نقل مهاراتهم لكتابتها أو أجزاء منها لممارسة حلها والإفادة مما تم استيعابه.

2 ـ دور المتعلمين:
ويمكن تحوير الأدوار المميزة للمتعلمين الذين يلعبون أدواراً حيوية نشطة وفاعلة بالآتي:
1 ـ إستيعاب عناصر الخبرة الجديدة ومتطلبات المهارة الجديدة.
2 ـالتأكد من توافر الإستعدادات اللازمة للمهارة الجديدة.
3 ـ إكتشاف العناصرالمشتركة بين المهارة السابقة والمهارة الجديدة.
4 ـ تعداد أوجه الشبه وأوجهالإختلاف بين المهارة التي تم استيعابها والمهارة الجديدة لحل المشكلة.
5 ـ تنظيم خبراتهم لتحديد ما يحتاجونه من متطلبات لتحقيق حد يسمح لهم بإنجازالمهارة.
6 ـ أن يتحدثون عن طبيعة المهارة المتضمنة في المشكلة الجديدة.
7 ـ أن يبني المتعلم مواقف جديدة تتطلب استخدام المهارة التي تم تخزينها واستيعابها على صورة أداءات.